自然像一块白板，孩子们在上面可以任意挥洒，重构文化的幻想。自然也需要充分地观察和全身心地感知，从而能激发孩子的创造力。有时，孩子们会把生活中的迷惑告诉小树林，让小溪洗去他们的烦恼。自然给孩子带来一个远离于成人世界以外的充满幻想、自由、隐秘、宁静的领地。
——摘自《林间最后的小孩：拯救自然缺失症儿童》（美国）理查德·洛夫
上海还是盛夏，札幌却是丝丝凉意。离开拥挤的城市，喧嚣的街道，投入这每个季节都拥有不可复制美丽的宁静岛屿。
初入北海道，随着视线的移动，感受到一个字—“绿”，这种清新久违的“绿”让大家惊叹不已，是一种突然发现植物原有色彩的惊喜，仿佛重拾失散多日的温暖回忆。不敢相信，轻轻用手触碰，才敢确定这果真是植物。绿意延绵到远方，湿润的寒带气候下所孕育出的草木芬芳使呼吸也变得纯净美好，幸福或许就是这样的味道吧。
经过将近一个月的努力，日本国立北海道自然学校首次对中国团体开放，趣趣成了唯一被接待的团队。
校方非常谨慎的给大家做了行前培训和场地所有设施的使用说明；基本上特别强调的就是垃圾的分类处理，每天不仅保持室内清洁还需要排值日打扫，一日三餐自助但用餐结束后要负责将自己的餐具冲洗后放进水池，在这里没有人会帮助你做什么，你需要的所有设施基本都有，可以教会你使用但不会帮你。
住在和式校舍里，一楼是榻榻米，二楼是上下铺，孩子们毫无悬念的全部冲向高低铺，后来发现塌塌米的宽敞后又集体奔回；离开校园后几乎没有住过上下铺的家长们，好像重返校园过起了集体生活，铺床、叠被、打扫宿舍、排队打饭......一种久违的放松，还有点不适应。
接着开始自然学首日校第一课——户外骑行，人与自然的亲密接触。也许觉得骑个自行车没什么。但是比起步行前往，那骑行肯定惬意很多。第一次在异国他乡骑行体验，家长比孩子更开心。骑行在如画的美景里，走走停停呼吸着带有泥土草木清香的空气。
北海道“破风”小队员，穿梭在绿意盎然的森林氧吧里。
停在拓展训练区小试身手、溪流里追赶青蛙、吃一个奶味醇香的冰激凌，破风小队员们在熟悉周边环境的同时身心也相当愉悦。
晚餐，在规定的时间内吃饭、沐浴、游戏，一切都需要在井然有序中进行，校内除了我们还有350位日本小学生做活动，但完全没感觉到吵杂，在任何场所都是排队出行，看到我们都会停下来问好，“井然有序”说很容易但要做到的确需要从小习惯的养成。
饭后小憩。天公作美，给了我们一个璀璨的夜空，利用星盘了解星空的奥秘后，校方给每位小朋友准备一个灯笼、一个高倍望远镜，在深邃的夜色中出发了，根据方向和星盘的提示，孩子们很快的发现了天蝎座，按照这个方法一颗颗亮闪闪的星星都有了名字，这个惊喜还未结束又一次的集体高呼开始，天空划过一颗流星，可惜只顾了大叫忘记了许愿。
漫天繁星点缀着璀璨的夜空。我们找到天蝎座的惊喜声划破夜空、紧接着北斗星、北极星、织女星，一一都在星盘比对中找到，自己通过方法发现才是真正的学习。
自然学校 土曜日
温和的阳光透过树林洒落在大地，花香阵阵袭来。都说一日之计在于晨，清晨的校园有一个升旗仪式，特别邀请了我们趣趣的国际小友人去做升旗手，升旗结束后是一套简单的体操放松筋骨。
从动画片中听到一个词【熊出没】，在这里的山林中是真的随时会出没，登山途中一再告知危险，当要开始进入茂密森林地段时，有一道栏杆，穿过后是很窄的森林步道，值得一提的是日本所有的森林步道都看不到钢筋水泥，全部是木屑铺路，踩在脚下松松软软没有泥水，原汁原味的自然味道。
道路两旁长满了龙猫最爱的【秋田蕗】，学校的老师给孩子们每人割了一片叶子当太阳伞，小龙猫们非常开心，但这种开心被一堆新鲜的“熊粪”吓的落荒而逃。
观察了自然中的植物，回到教室开始学习怎样记录，美好的东西只有记录才能保存、传播。培养孩子观察能力的前提是兴趣培养，喜爱了才会留意、留意了才好发现细微、有了发现才会更加深入探索，只有自己努力追寻出来的答案才会记忆深刻。一起动手做了三个小手工来记录植物，在记录的同时了解植物的特性，自然笔记就在娱乐中出炉了。
溯溪，在这里被称为水中行走。原本以为很简单的一个内容，没想到半个多小时都不能出发，两位日本老师给大家发头盔、救生衣、溯溪鞋、手套，全副武装后不由得担心是多深的水、有多危险？突然忐忑起来????
下水后一路行走发现水深最多不到膝盖，不过石头很多、水流湍急。还是很感慨日本人的细致，将所有的安全隐患全部预控，就连如果不当心摔跤，要怎样摔下去都告知。或许是文化差异问题，让两位老师一度对大家熙攘、无秩序束手无策、茫然，不知道怎么控制局面，忙了满头大汗。
在溪流中看到很多岩石，有些岩石中依稀可见残存的化石，从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。化石种类大致有有三叶虫化石，植物化石，贝壳化石，足印化石，恐龙化石，鱼化石等。
为了了解化石，来到教室一起手工体验贝壳化石制作，手工一直都是孩子们的最爱，非常投入的参与每一个步骤，成果呈现时的喜悦就是最简单的幸福。
本以为是一个简单的野炊体验，没想到忙了一个上午，从钻木取火开始，钻的双手酸软，总算看到了小火苗，燃烧的瞬间大家一起欢呼庆祝成功的喜悦，但这仅仅才是开始，接下来生活、淘米、做饭、洗菜、炒菜、摆桌椅.......这一切都是教你怎么使用这些工具，剩下的全靠自己动手。
丰盛的午餐孩子们说是最好吃的一餐。用餐后按照图片提示，将所有餐具洗干净分类摆放、清理场地、打扫卫生，老师来检查后说锅有些烧黑，必须重新清洗到发亮????，老师提供了一盒粉末果然很轻松就洗好了，大家都赶快拍照记下这个洗锅神器。
饭后、全副武装的扛着皮艇出发了，简单的一个漂流也把安全防护做到了极致，出发口和目的地都有教练在协助，出发前的安全行为规范训练、上下船的动作、落水后的安全自救都细致讲解。
“煮小孩”啦，下面是熊熊烈火，小朋友在桶中水煮????，家长们在讨论要加点土豆、咖喱做成汤吗？在日本江户时代为了惩罚小偷想出来的刑罚，现今成了胆量的挑战，更是为了给溪水打湿后的孩子驱寒。
自然学校充实的三天结束了，每天晚上在塌塌米做集体游戏，成了孩子们最开心的时光，这种简单的快乐就是陪伴。
与其说是陪孩子体验，不如说是我们也在弥补童年的遗憾，解放天性、趣享自然真的不分老少，很多体验对于我们来说都是第一次，玩的比孩子更开心。
自然学校并不是植物学校，在这里也许没有教我们认识多少种植物，但教会了我们感知自然、爱护自然、敬畏自然和动手能力、自信自律，以及用什么方式在自然中生存。若干年后当孩子们长大后回忆美好童年时光时一定不是每天去读的奥数、弹的钢琴、补习的功课，而是成长过程中难忘的和家人在一起、和小伙伴们在一起的自然初“体验”。
日本有一种说法：登山者中无坏人，意思是心术再不好的人一旦进到山里，就会情不自禁地敬畏自然，回到人所具有的相互协调、相互帮助的本性中去。因此，日本的教育特别强调自然体验学习，从小就让孩子接近自然、了解自然，在自然体验中轻松自由地快乐成长。
希望通过此次活动，使孩子们在与平时不同的生活环境及经历中增长见闻，开阔心胸、在接近自然和文化的同时体验集体生活、培养公众道德、自信承担、热爱自然、珍惜生命、追求真理、关爱他人的品质、重新连接起人与自然、人与人、人与社会的亲密关系。
家长说
抢位开始
【2017暑假北海道自然学校】预报名开始了，还是仅有两期（7月、8月）。校方对于中国团体还是有所担心，主要是安全行为规范的考虑，频次太高、人数太多他们会很紧张。一位日本老师可以带50个1年级小学生在自然学校2天，换做我们1位老师带5个孩子也一身汗，习惯与方式的不同，还需要与校方多磨合。
喜爱趣趣自然营北海道自然学校活动的家长，因为名额有限，现在可以开始在网上预报名（仅报名占位，不付款），每期预报名人数50人，成行人数每期30-40人，按照网上报名先后排序。2017年3月开始确认付款清理名额。